总体感觉中国父母对孩子的教育非常重视。在多伦多时感受不强烈，特别是对于1岁半内的孩子，大环境给我的感受就是孩子吃好玩好不得病，开开心心就是胜利。

　　具体到早教课，在加拿大，有个“early year center”，它是政府组织的最普遍的一个早教中心，公益性质，遍布重要社区，供适龄孩子每周1-2次免费活动。他们以1岁半为分水岭，之前是Baby活动；之后到3岁属于Toddler活动，3-4岁是学龄前活动。同时每个社区自己的小学还可能会有免费亲子园，周一至周四开放，内容形式基本和early year center相同。

　　亮亮8个月大时我们回到北京。1岁内的早教什么样子我不太清楚，我们是在1岁后参加了一个很大众化的早教课。在这里，感觉就是真的上课。一节课45分钟，分4大块内容。每节课老师都有明确的学习目标。大动作、精细动作都是按照该月龄孩子的特点设计内容。有时还会留“作业”，比如回家练习穿珠子、认大小等，下节课回来老师还会问作业完成情况。

　　1234，中西早教对对碰

　　两地的早教对亮亮都是有影响的。现就从比较中认识总结一番吧。

　　加拿大早教活动是政府举办的，适龄孩子免费参加。当然也有私人开办的，以盈利为目的，设有蒙台梭利课程等。我们参加的都是两地最大众化的课程。国内这块可是企业行为，商业化性质比较强。这一经营模式的差异决定着开课内容的差别。商业行为肯定要看效益，花钱没看到孩子的进步和成果，家长是不会再掏腰包的。当然作为企业，既要有利润得以维持，又要满足客户，也很不容易。

　　三大块——自由玩玩具、围圈唱歌、再自由活动。早上9点至中午12：30或13：00，大部分时间是家长带孩子自由活动。只有10：30到ll：00，这二三十分钟的时间是由老师带领的围圈唱歌时间。这几十分钟，老师一首接一首地儿歌联唱，边唱边带大家作动作。中间没有停歇串词，甚至大家问好和最后的再见都用儿歌来完成。一般得有个十几首儿歌吧。每次去，基本都是这些内容来回重复。

　　四大块——问好、走线、精细动作、大动作。45分钟的时间，这四大块全部在老师的带领下完成。每块内容之间老师都有几分钟的串词。我觉得是讲给妈妈听的，特别是最后5分钟，老师要讲一些这段时间孩子发育的重点，家长应注意的事项。全部给孩子的时间差不多也就30分钟。

　　在加拿大这边，年龄划分很粗，在一起活动的孩子有些可以差1岁多。亮亮刚去的时候就只会趴在垫子上看大点的孩子自由拿玩具玩。很快我们自己也能爬能拿喜欢的玩具了。而北京我看了几家早教中心，年龄划分都很细，一般差别不超过2个月。所以我会有上课的压力，一般大的几个孩子在一起，课上老师还偶有提问，人家答对了，我这边就有压力了，回家赶紧补课去。上课时间有不同

　　在加拿大，一次课就是半天开放。中间20-30分钟，老师带领“上课”，其余时间就是自由活动。一大堆玩具，供小朋友分享着玩：或者孩子饿了、困了，妈妈喂奶哄觉，小声聊天。在北京，一节课45分钟，每块10分钟。没有自由活动时间，都是在老师的带领下。

　　其他还好，亮亮最不适应的就是玩玩具时间比较少。有时孩子还没投入进去就换下一个环节了；有时玩兴正浓，就要收回玩具，孩子不干，哭得伤心欲绝。比如有次，喜欢的小动物刚攥在手里，就被收走了，亮亮真舍不得啊。由于没有尽兴，妈妈回家还要相应地买类似的玩具接着玩。

　　在多伦多early year center，1岁半之前的Baby活动其实更多的是为妈妈们提供一个交流育儿经验的平台。孩子还不太会玩，经常待一会儿就哭闹吃奶睡觉了。妈妈们三五成群地交流喂养中碰到的实际问题。

　　而每隔一段时间，就会有公共卫生护士来早教中心坐堂，谁有什么问题都可以随时请教，包括喂奶、辅食、睡眠等问题。有时还会在另外一个房间开设孩子心理问题讲座，针对这一年龄段的孩子何时出现情绪问题，如何应对很有帮助。所以综合看来，在加拿大1岁半前的早教更多的是关注孩子身心健康的发育。

　　在北京，早教课老师也很专业，特别是针对每个月龄的孩子发育特点、可以掌握的本领很在行。每节课都会有口头指导，并按着这个指标设定课程训练内容。

　　比如1岁的孩子应该认识红色了，1岁半前一定要会穿珠子了等。因此他们的侧重点是在孩子智力体能等发育指标上，是一种纯粹意义上的开发早教（当然我想可能所有私人经营的早教都会更专业更精细一些吧，包括加拿大的私人早教课）。亮亮在这样的环境下，进步也是很明显的，我也决定还要适时继续注意。

（编辑：爱动脑）